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        旗幟研究會

        加強大學生思想政治教育的探索與實踐

        2018年09月12日 19:13  (點擊次數:

        (經濟與管理學院)

        一、創建背景及意義

        世界經濟一體化和世界政治多極化趨勢形成的歷史背景下,國內市場經濟的不斷發展,社會主義民主政治的不斷健全,高等教育體制改革的不斷深入,大學生的價值觀呈現出多元化的趨勢。在這樣的社會背景下,加強大學生的思想政治教育顯得尤為重要。大學生思想政治教育是一個系統工程,加強和改進大學生思想政治教育,既要發揮思想政治理論課的主渠道作用,又要發揮其它主陣地的作用,如學生社團等,主陣地和主渠道相互依存、互為補充。隨著高等教育的改革與發展,高校學生社團不再是單純的“活動組織”,它更是一種新型的“學習型組織”,架起了課堂教學與社會實踐鍛煉之間的橋梁,實現了學校教育與社會教育的提前對接;滿足了大學生全面發展的需求,是課堂教學的延伸和補充,這種延伸和補充是其它教育途徑無法替代的。其中,以馬克思主義為基本指導思想的理論學習型社團—— “紅色社團”,因其堅定的政治性、鮮明的時代性、科學的實踐性、相對嚴格的規范性成為當代大學生思想政治教育的重要渠道和載體。特別是近年來,在高校黨組織的領導和廣大青年的熱情參與下,高校學生“紅色社團”的發展呈現出良好趨勢,數量增多了,參加人數增加了,活動質量提高了,輻射范圍擴大了。因而,對于確立以人為本的教育思想,增強實踐育人的觀念,凝聚學生思想,培育校園文化,弘揚社會主義核心價值觀將產生重大影響、發揮重要作用。

        二、旗幟研究會的創立及發展

        旗幟研究會是經濟與管理學院成立的紅色社團,按照“以旗幟引導人,以理論武裝人,以實踐鍛煉人” 的原則組建于1998年,是學生自發的以鄧小平理論等政治理論學習研討為主要內容的一般學生社團。以宣傳學習教育黨路線方針政策、拓展大學生思想政治教育途徑為主要內容,著力進行隊伍建設和培養提升會員政治理論素質,創辦《旗幟》刊物,開展以“旗幟文化周”為品牌的形式多樣的紅色活動。2011年,“旗幟研究會”進行全面改革,根據學生黨員隊伍變化的實際,決定旗幟研究會的骨干成員全部由黨員組成,成為學生黨建工作的重要載體。成立了由正式學生黨員骨干組成的管理委員會,全面負責“旗幟研究會”的常規管理、制定相應的管理制度、負責活動的開發和項目的設計等。目前,包含6個學生黨支部,實現了“旗幟引領思想、旗幟凝聚力量”的角色定位,創新了基層黨建工作的形式,豐富了校園文化的開展,成為高校學生中的一股洪流,在引導廣大學生樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗征程中發揮引領帶動作用。2012年,適應新形勢,將旗幟研究會的受益面進一步擴大,各個班級成立黨課學習小組,將黨員教育基地拓展為全體學生的教育實踐平臺;繼續深化“旗幟文化周”的載體作用,充分與主題團日活動相結合,增強學生服務意識。通過與時俱進的創新與改革,“旗幟研究會”在學生思想政治教育建設中發揮重要作用。目前,已形成核心層、骨干層、全員層,“三層次聯動、層層推進、層層輻射”的良好運行模式,通過發揮這些核心、骨干的榜樣示范作用,帶動和推進全體學生重理論、學理論、用理論。三層聯動,把全體學生都納入了理論學習體系,包含81個團支部,輻射2300余名學生,87%的學生在校遞交了入黨申請書。

        三、旗幟研究會在思想政治教育建設中的模式探究

        (一)發揮傳統功能,嚴守理論陣地

        1、深化黨員教育

        高校學生黨員是大學生中的先進分子,先鋒作用的發揮關系到黨員良好形象的塑造、基層黨建工作的成效、和諧校園的建設。近幾年,高校中還存在“重發展前教育,輕發展后教育”,學生黨員沒有真正從思想上入黨,同時隨著學生黨員發展比例的縮減,造成學生黨員分布不均,形成了一年級無黨員,二年級、三年級僅有較少黨員,四年級有黨員但有近半年的時間不在校,使他們的學習機會和活動范圍都受到一定的影響,造成黨員之間相互學習,相互監督,相互了解不夠。“旗幟研究會”打破了黨支部的限制,給入黨積極分子、培養對象、學生黨員提供了接受政治思想教育、社會實踐鍛煉,提升理論素養和政治覺悟的學習平臺,在充分發揮“自我管理、自我教育、自我發展”的作用的同時,營造了良好的高校基層黨建工作氛圍,增加學生黨員對黨組織的歸屬感和溫暖感,增強黨組織凝聚力和戰斗力,也為創新和推動基層黨建工作發揮了積極作用。同時,針對現有的黨支部成員評價機制范圍相對局限的情況,拓展群眾評議的新渠道,利用社團的實踐活動全面反映學生思想狀況。承擔起部分考核學生黨員的任務,從另一個側面反映該學生黨員在實踐、生活中的表現。為做好學生黨員的評議考核、預備黨員能否按期轉正、入黨積極分子的培養考察都提供了重要參考,為學生黨員的繼續教育工作,為黨組織輸送、培養優秀后備人才發揮了重要作用,彌補了“重發展前教育,輕發展后教育”的現狀,建立了學生黨員長期的、持續性的教育體系,豐富和完善了對學生黨員的約束和評價機制,對學生黨員的年終考核、入黨積極分子的培養考察、預備黨員能否按期轉正都提供了有力依據。

        旗幟研究會前往山西太行太岳烈士紀念館悼念先烈

        2、強化全員教育

        “旗幟研究會”充分發揮各班級成立黨課學習小組的作用,開展“每月一課”活動。集中制定學習內容,規范學習形式。每月以班級為依托,以黨員為骨干,對黨的理論、國家的發展、社會的現狀進行研究和討論,要求每位學生每月必須完成規定學時的理論學習。定期組織學生黨員觀看黨史、政治、法律、科教等宣傳和教育片;組織學習和宣傳中國特色社會主義理論體系;組織學習黨的方針政策、會議精神以及國內外熱點問題,用科學的理論來武裝頭腦,提高社團成員的思想覺悟、政治素質和道德品質,加深對中國革命的了解和和對革命精神的信仰與繼承,堅定對馬克思主義和共產主義的信仰。將“每月一課”作為大學生自我教育的有效載體,利用辯論會、論壇講座、視頻觀摩、寫心得體會等豐富多彩的形式,更好的把思想政治教育的內容融于班級的集中活動中,融于大學生的日常學習和工作中,這種寓教于樂的方式易于大學生接受。

        旗幟研究會舉行紀念長征勝利80周年主題活動

        (二)拓展功能外延,提供實踐平臺

        旗幟研究會通過長時間的歷史沿革,經過多年實踐,在與時俱進中進一步豐富內涵,拓展外延,已形成“三層次聯動、層層推進、層層輻射”的良好運行模式,通過發揮這些核心、骨干的榜樣示范作用,帶動和推進全體學生重理論、學理論、用理論。同時,通過品牌活動“旗幟文化周”,更加體現出“紅色社團”不僅有紅色的理論,更有豐富多彩的實踐活動,可以寓思想政治理論知識于多種多樣的實踐活動中,寓教于樂,在潛移默化受到教育的同時,也鍛煉了大學生參與政治生活的實踐能力。

        社會實踐是高校思想政治理論教學的重要環節,是新形勢下加強大學生思想政治教育的有效途徑,是提高大學生思想政治素質最直接、最生動的形式之一。社會政治實踐是政治意識產生的源泉,政治體驗是政治情感形成的前提和基礎。當代大學生的政治理論知識大部分是在課堂上學到的,而缺少政治參與和深入社會的實踐能力。思想政治理論教學的實踐環節畢竟是有限的,這就使高校學生“紅色社團”的作用很好的體現出來。因為“紅色社團”不僅有紅色的理論,更有豐富多彩的實踐活動,可以寓思想政治理論知識于多種多樣的實踐活動中,寓教于樂,在潛移默化受到教育的同時,也鍛煉了大學生參與政治生活的實踐能力。以品牌活動“旗幟文化周”為載體,旗幟研究會所包含的6個學生黨支部全部成立黨員志愿服務隊,結合所學專業及自身所長積極開展社會實踐。同時,各個班級依托旗幟研究會成立的黨課學習小組也積極進行志愿服務活動,將理論根植于實踐。會計學系學生黨支部成立的“錢途”志愿者服務隊”面向廣大師生“宣傳財經政策,引導理性投資”,解答廣大教師關于房產、股票等投資理財方面的疑惑和問題;工商管理系學生黨支部在大學畢業季到來之時,為防止傳銷組織打著職業介紹、招聘兼職等幌子,不擇手段地利誘欺騙高校學生,致使學生上當受騙、誤入傳銷的情況時有發生,通過”傳”遞負能量,”銷”毀幸福夢著重進行宣傳,以讓廣大同學認清傳銷的真面目,增強畢業生和在校學生對傳銷的正確認識和自覺抵制傳銷的意識和能力,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業理念。同時“讓愛傳遞 讓心相連”愛心募捐活動、“彩虹聯動 讓愛傳遞”義演義賣、“立足校園,服務師生”等諸多活動的開展,對于在全體學生中引領思想、傳遞文明,在全院營造傳遞正能量、服務社會的良好氛圍中發揮重要作用。用“紅色”的理論指導“綠色”的實踐,積極引導他們利用所學的知識付諸實踐,服務社會、服務人民,了解國情。使他們可以深刻的認識到理論就在身邊,服務社會隨時隨地,增強了青年學生參與政治生活及實踐鍛煉的能力。

        旗幟研究會積極參與迎新工作

        四、品牌展望

        在十八年的探索與實踐中,旗幟研究會牢牢把握大學生思想政治教育的主線,跟隨大學生思想政治工作實際,以自身品牌活動為依托,拓展了大學生志愿服務的渠道,開創了高校“紅色社團”對大學生思想政治引領的先河,將“為人民服務”的奉獻精神植入學生內心,在學生中產生重要影響,實現了“旗幟引領思想、旗幟凝聚力量”的作用。旗幟研究會在我校大學生思想政治教育中的作用重大,它是一個新型的“學習型組織”,它架起了課堂教學與實踐鍛煉之間的橋梁,實現了學校教育與社會教育的提前對接,它滿足了大學生全面發展的需要,是課堂教學的延伸和補充,是大學生思想政治教育的有效載體。它更是一個“實踐型載體”,以自身品牌活動為依托,拓展了大學生志愿服務的渠道,將“為人民服務”的奉獻精神植入學生內心。對于培育和弘揚社會主義核心價值觀,做好大學生思想政治教育必將產生重大影響、發揮重要作用。

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